启迪学生心智，促进学生的全面发展

    校园文化并不是绝大部分数老师和校长熟悉的简单的校园环境预设，而是一种软文化，竖立了这种软文化以后，校园环境是围绕这些个软文化来展开和实行的，而不是大家熟悉的校园预设。现实中绝大部分算术校非常愿意在校园环境这些个看得见摸得着的上面花钱，却很少愿意把钱投在软文化的建设实行上。举个简单的例子，麦当劳不过是卖汉堡、薯条和可乐，但麦当劳对快乐文化的营造却非常用心，职员经常带着小朋友一块儿唱唱跳跳，还会给过生辰的小朋友戴上生辰帽等等，这些个软文化的力量远远超过了店面的装修。店面的装修和干净是一个餐饮店最基本的要求罢了，而软文化的刻画却是大多数餐饮店所不具有的。
    积极开拓校园文化建设的新载体。要充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，形成网络文化建设工作体系，牢牢把握网络文化建设主动权，使网络成为校园文化建设新阵地。倡导使用文明、健康的手机短信用语。要充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团。要充分发挥学生社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织在校园文化建设中的重要作用，加强有效引导，确保校园文化的正确发展方向。
    社团活动一直是学校的特色和亮点，占据着学校校园文化的半壁江山。学生社团活动总体上开展得非常丰富，但学术氛围不浓、科学精神体现不够，许多学校的校园文化活动一直处于“蹦蹦跳跳”、“说说笑笑”阶段，缺乏深厚内涵。因此各学校应积极开展内容丰富、格调高雅、形式新颖、吸引力强的社团活动努力营造一个浓郁、丰厚、和谐的校园文化氛围。
    校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
    学校文化是学校的一种价值取向，是学校的一种表现，是学校的一种感觉，必须融入学校师生的思想与行为。建设具有特色的学校文化，深入挖掘学校自身传统及优势，进一步提升学校办学品位，向内涵式发展目标靠近。对校园精神进行研究、总结、提炼与升华，将校园文化形成概念化、品牌化，并使其融人校园环境文化之中，是校园环境文化建设必须高度重视的问题。文化建设方向性和时代性相结合，坚持正确的政治方向和育人导向，紧密结合社会需要和时代发展的要求，增强针对性和实效性。把校园建设成校园环境优美、校园内部管理民主高效、教学质量一流、校园学习氛围浓厚、校园师生行为规范、校园文化底蕴丰富、人民满意的学校。校园文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以校园文化来传递、延续。
    高校校园文化活动是指为满足大学生精神需要和提高学生道德修养及综合素质而举办的一系列学术、科技、艺术、文化、体育等活动。这些活动不仅可以扩大学生的知识面，陶冶学生的情操，丰富学生的生活，提高学生的创新能力，还能培养学生的组织管理、综合协调、团队协作、语言表达等能力，是高校重要的实践教育环节，是弘扬大学精神，建设和谐校园的重要内容和具体载体。通过开展各种健康有益的活动，让师生在组织和参与的过程中吸收丰富的精神营养，增进同学间、师生间的了解和交流，增强群体意识和创新精神，在潜移默化中陶冶情操，完善品格，提升素质，有利于培养健全人格、树立远大理想，将个人理想融入到建设中国特色社会主义的伟大实践之中，把个人追求与全体人民的共同追求统一起来，把个人奋斗与实现中华民族伟大复兴的宏伟事业统一起来。
    学校文化墙是为了体现学校的独特文人风采，向外界展示本学校的文化底蕴。目前大多数学校的文化墙建设，都在向这个方向上努力。但还是有不少学校忽略的自己的文化墙建设，他们仅仅是用自己的文化墙用作学校的介绍，师资的展示，学校荣誉的展示，三好学生的风采等等，这些仅仅只能算是一所学校的介绍，完全体现不出学校的个性。而且，相当一部分的学校是拿文化墙作为黑板报，学习园地用的，其设计布局是否好看不谈，里面的内容的价值直接关系着文化墙的影响和作用。
    传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子。任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。然而其精神实质却是永续的，永生的。环境文化一般都是在指某事物的周边的环境，今天我们聊聊学校的环境文化。学校的环境文化能够体现出创造者自身某种价值、信仰并且能为人们的感官直接感受的客观存在物，它既是校园内具体文化活动的物质性载体，也是构建校园文化的物质基础。